Les pays de l'Union Européenne

Évaluation

L'évaluation peut être selon le moment dans lequel il est réalisé:

·         Initiale/diagnostique.

·         Formative/ Continue.

·         Finale/sommative.

Selon qui il la réalise :

·         Auto-évaluation.

·         Co-évaluation.

·         Hétéroevaluation.

l'intégration des langues

Nous avons appris de la méthodologie pour l'intégration des langues étrangères en français EMILE, en espagnol AICLE et en anglais CLIL.

CLIL

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étapes du Développment Cognitif

INTELLIGENGE SENSOMOTRICE  

De 0 à 2 ans.

L’enfant répète les comportements qui provoquent des résultats intéressants.

L’enfant a une réaction émotionnelle (pleurs, cris, etc.) à la disparition d’un objet objet mais n’entreprend aucune recherche.

L’enfant découvre le monde grâce à ses yeux, sa bouche, ses mains.

 INTELLIGENGE PRÉOPÉRATOIRE

De 2 à 6 ans.

Apparition de l’imagination.

L'enfant commence à utiliser la pensée symbolique et le langage pour comprendre le monde.

L'enfant montre un égocentrisme intellectuel qui tend à diminuer.

L'enfant tend à ne percevoir qu'un aspect de la situation au détriment des autres.

 INTELLIGENGE OPÉRATIONNELLE

De 6 à 10 ans.

L’enfant utilise des opérations logiques pour interpréter ses expériences.

L’apprentissage est encore limité à ce que l’enfant peut voir, sentir, toucher, écouter.

L’enfant comprend les notions de quantité, poids et volume.

L’enfant peut faire des groupements, des classifications et des sériations.

INTELLIGENGE OPÉRATIONNELLE FORMELLE 

De 10 à 16 ans.

L’apprentissage et la pensée ne se limitent pas à la perception.

L’enfant utilise l’abstraction et fait des hypothèses.

Apparition des préocupations sociales, morales ou politiques.

Apparition du raisonnement analytique à côté des émotions.

La pronnunciation

Nous practiquons la pronunciation de phònemes et de mots en français. Pour practiqué le professeur recommandé les pages web: Voki et Ivona

Le professeur recommandé pages de traduction: Reverso

Types de langues

On peut trouver différents types de langues selon….

…le contexte d’acquisition:

Langue initiale, langue maternelle, langue natale ou premère: est la première langue qu`un enfant apprend de manière non intentionnelle

Langue seconde: C´est la langue qu`un enfant apprend en el ècole.

Langue étrangère.

…le contexte d’utilisation:

Langue habituelle, utilisée dans la plupart des contextes.

Langue de travail, moyen principal de communication dans une entreprise.

Langue véhiculaire, moyen de communication entre locuteurs de langues différentes

Les calps et mots Bics

Dans des groupes de quatre nous avons eu à faire une activité sur les énergies à travers de Les calps et mots Bics.

Une bonne explication est la suivante:

http://www.isabelperez.com/clil/clil_m_2_lengua.htm

et un exemple d'activité: 

http://www.dragontape.com/#!/5662290674188288